Ruckert (2007): “En el curso de mis investigaciones y entrevistas, he comprobado que entre los animales y los niños se forma un vínculo especial que contribuye a un aprendizaje saludable. Desde el momento en que el niño o la niña se encuentra con el animal, éste le servirá de maestro, amigo y terapeuta”. También Melson (1990) nos dice que un perro es beneficioso para el desarrollo del niño.
Además, es aplicable en niños en los que el habla controlada no está bien desarrollada, pudiéndose utilizar un perro para potenciar el aprendizaje. El niño le daría órdenes y el animal las cumpliría (siéntate, échate, vete a tu sitio, saluda, tráeme la pelota, etc.). Katcher y Wilkins (2003) dicen: “Descomponiendo el proceso de aprendizaje en unidades en las que el educador explica y muestra cómo actuar, se ayuda al niño a desarrollar una capacidad para el habla controlada que es la guía del comportamiento moral y favorable a la resolución de problemas en los niños normales (Vygostky, 1986)”.
ES UN ARTICULO MUY INTERESANTE YA QUE COMO FUTURA DOCENTE ME TOCARAN ALUMNOS CON PROBLEMAS DEL HABLA Y ESTO ES MUY UTIL
ResponderEliminarClaro, y lo principal es eso ayudar al niño como buena maestra que serás. Y más aún a pesar de las condiciones en las que se encuentre, esmiluar al alumno con lo recursos que se tengan.
Eliminarno tenia idea que podían existir terapias así, en las comunidades son problemas comunes y creo que esto se puede implementar como proyecto =)
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